영유아 듣기,말하기,읽기,쓰기 지도에 관련된 활동 조사하기 다운로드 VK
- eatte458d
- 2020년 12월 24일
- 3분 분량
영유아 듣기,말하기,읽기,쓰기 지도에 관련된 활동 조사하기 다운로드
영유아 듣기,말하기,읽기,쓰기 지도에 관련된 활동 조사하기
영유아 듣기,말하기,읽기,쓰기 지도에 관련된 활동 조사하기
영유아 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 지도에 관련된 활동 조사하기.
`목 차`
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 듣기에 관련된 활동 조사
1) 소리에 대한 인식 높이기
2) 세부 내용 알기
3) 줄거리 듣기
4) 중심 내용 듣고 말하기
2. 영유아 말하기에 관련된 활동 조사
1) 물건 보여주며 말하기
2) 이야기 만들기
3) 사건이나 생각을 행동으로 해 보이기
4) 그림 보면서 말하기
3. 영유아 읽기에 관련된 활동 조사
1) 이름과 표지판 붙이기 활동
2) 쪽지 전달하기 놀이
3) 같은 책을 여러 영유아가 함께 보기
4) 글자가 없는 그림책 들려주기
4. 영유아 쓰기에 관련된 활동 조사
1) 간판이름이나 명칭 일람표 만들기
2) 편지와 쪽지 쓰기
3) 문집 만들기
4) 경험을 글로서 나타내기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
아동의 언어발달은 여러 가지 다른 측면의 발달...영유아 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 지도에 관련된 활동 조사하기.
`목 차`
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 듣기에 관련된 활동 조사
1) 소리에 대한 인식 높이기
2) 세부 내용 알기
3) 줄거리 듣기
4) 중심 내용 듣고 말하기
2. 영유아 말하기에 관련된 활동 조사
1) 물건 보여주며 말하기
2) 이야기 만들기
3) 사건이나 생각을 행동으로 해 보이기
4) 그림 보면서 말하기
3. 영유아 읽기에 관련된 활동 조사
1) 이름과 표지판 붙이기 활동
2) 쪽지 전달하기 놀이
3) 같은 책을 여러 영유아가 함께 보기
4) 글자가 없는 그림책 들려주기
4. 영유아 쓰기에 관련된 활동 조사
1) 간판이름이나 명칭 일람표 만들기
2) 편지와 쪽지 쓰기
3) 문집 만들기
4) 경험을 글로서 나타내기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
아동의 언어발달은 여러 가지 다른 측면의 발달과 밀접한 관련을 맺고 있으며 아동이 성취해야 할 여러 가지 발달 과업 중에서 가장 어려운 과업 중의 하나다. 또 여러 가지 다른 측면의 발달과 마찬가지로 언어 발달에도 개인차가 있다. 같은 나이지만 일어문을 사용하는 아이가 잇고 이어문을 사용하는 아이가 있으며 접속사를 사용하며 긴 문장을 사용하는 아이가 있는가 하면 짧은 문장만을 사용하는 아이가 있다. 수백 개의 단어를 정확하게 발음하는 아이가 있는가 하면 제한된 단어 사용과 똑똑치 못한 발음을 하는 아이가 있다. 영유아의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 여러 가지 구어와 문어의 사용은 일차적으로 아동 자신에게 책임이 있지만 성인에게도 책임이 있다. 성인은 영유아의 언어 학습을 동기화하고 안내하는 역할을 함으로써 영유아의 언어 발달에 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 아래에는 위와 같은 영유아 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 지도에 관련된 활동에 대해 살펴보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 영유아 듣기에 관련된 활동 조사
1) 소리에 대한 인식 높이기
영유아에게 운동장, 놀이터, 길거리, 공원 등 아무 곳이나 찾아가 주위에서 들려오는 소리를 귀 기울여 잘 듣게 한다. 그런 후 무슨 소리를 들었는지, 그 소리가 어떤 소리인지, 그것은 예상했던 것인지 또는 예상하지 못한 것인지, 그 소리를 들으면서 어떤 기분 또는 생각이 들었는지 등에 대하여 발표하게 한다. 여러 아동들의 발표를 비교해 보고 소리의 다양함, 신비함, 소리에서 오는 느낌 등에 대하여 서로 말해 보게 한다. 녹음기를 사용하여 소리를 수집하면 더욱 좋다, 주위에 있는 여러 사람들의 목소리를 녹음하였다가 교실에서 함께 들으며 목소리가 주는 느낌을 이야기해 보게 한다. 믿음직스런 목소리, 다정한 목소리, 날카로운 목소리 등 목소리에 대한 표현들도 함께 생각해 보게 한다.
2) 세부 내용 알기
아동들에게 세부 내용에 대해 관심을 갖게 하기 위해서 교사는 영유아들에게 이야기를 들려주고 그 내용에 대하여 스스로 문제를 내 보게 한다. 선택형 문제도 좋고, 진위형 문제도 좋고, 완성하기 문제도 좋다. 교사는 영유아들이 만든 문제들을 모두 수집한다. 그리고 하나하나 읽어 가면서 아동들에게 답을 맞쳐 보게 한다. 아동들이 자신이 만든 문제는 틀림없이 맞출 것이다. 그러나 다른 아동이 만든 문제는 잘 맞추지 못할 것이다. 이러한 경험을 통해서 아동들은 자신들이 세부 내용을 제대로 듣지 못하였음을 깨닫게 될 것이다.
3) 줄거리 듣기
간단한 이야기에 나오는 중요한 사건이나 행동 4, 5가지를 순서 없이 칠판에 적는다. 그리고 교사가 그 이야기를 들려준다. 아동들은 교사의 이야기를 들으면서 칠판에 무순으로 적은 사건이나 행동의 순서를 바로 잡는다. ‘잠자리에서 일어났다.’, ‘아침밥을 먹었다.’, ‘세수하였다’, ‘학교에 갔다.’의 네 마디를 순서에 맞게 잇는 활동을 한다. 이야기 만들기 놀이를 한다. 먼저 교사가 이야기의 첫 부분을 시작한다. ‘옛날에 어느 깊은 산 속에 총각 나무꾼 한 사람이 살았습니다
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자료제목 : 영유아 듣기,말하기,읽기,쓰기 지도에 관련된 활동 조사하기
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