교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석 보고서 ZM

교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석 보고서

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교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석

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( 교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석 )

목 차

1 서론

2. 본론

2.1. ‘인적 자본론’의 이해

2.2 지역 간 소득격차에 따른 교육 불평등

2.2.1. 지역간 소득격차

2,2,2. 지역 간 교육격차

2.3. 출신배경, 부모의 지위에 따른 교육기회 불평등

2.3.1 부모 학력에 따른 교육 격차

2.3.2. 부모 직업에 따른 교육 격차

2.3.3. 부모 소득에 따른 교육 격차

3. 결론 및 제언

[참고문헌]

들어가며

콜맨(1966)은 ‘콜맨보고서’라는 연구를 통해 교...

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( 교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석 )

목 차

1 서론

2. 본론

2.1. ‘인적 자본론’의 이해

2.2 지역 간 소득격차에 따른 교육 불평등

2.2.1. 지역간 소득격차

2,2,2. 지역 간 교육격차

2.3. 출신배경, 부모의 지위에 따른 교육기회 불평등

2.3.1 부모 학력에 따른 교육 격차

2.3.2. 부모 직업에 따른 교육 격차

2.3.3. 부모 소득에 따른 교육 격차

3. 결론 및 제언

[참고문헌]

들어가며

콜맨(1966)은 ‘콜맨보고서’라는 연구를 통해 교육기회 균등에 대한 새로운 해석을 내렸다. 그는 교육불평등은 학교의 시설이나 교사의 질과 같은 것에서 연유되는 것이 아니라 학생의 사회경제적 배경에 의해 주로 좌우된다고 보고 학생의 사회경제적 배경에 따라 나타나는 투입변인의 차이를 극복할 수 있는 평등하고도 효율적인 학교에 관심을 두고 학교에서의 균등한 성적이 기회균등으로 해석되어야 한다고 주장한다. 그리고 그는 “교육기회의 평등은 단지 취학의 평등이 아니라 평등하게 효과적인 학교를 의미하는 것”이라고 말하고 있다. 즉, 교육의 평등한 산출을 위한 관건은 교육제도나 시설이 아닌 학생의 사회경제적 배경이라는 것이다. 물론 학생의 사회경제적 지위가 전적으로 교육효과에 대한 예언을 하고있는 것은 아니지만 상당히 많은 교육연구를 통해 이러한 사실은 입증되고 있다.

또한 보울즈와 진티스(1976)는 학교가 학생의 사회경제적인 배경을 그대로 반영하여 교육기회의 균등과는 상관없이 학생의 불평등한 계급을 재생산하는 곳이라 하여 학교를 사회불평등을 영속화시키는 장으로 보았다.

보르듀와 번스타인은 개인이 가지고 있는 문화적 배경이 이미 사회구조적으로 정해져 있는 상태이고, 학교는 지배계급의 이익을 반영한 문화 및 이데올로기를 주입하므로 결국은 지배계급을 위한 교육이 되고 그러한 계급관계는 재생산되고 있다고 주장한다.

따라서, 학교교육은 현존하는 사회 지배계층의 이익을 유지하기 위한 하나의 사회적 조정 장치에 불과하여 계층 재생산의 매개변수에 불과하다는 것이다. 이는 학교가 지배 계층의 이익에 공헌하고 현존하는 사회적, 경제적 불평등을 강화해 줌으로써 그러한 불평등 현상은 불가피하게 유지되고 있다는 것이다.

그러므로 교육이 제도적으로 성취를 나타내는 지표로 간주되고 있으나 실제로는 사회의 귀속적 요인 즉, 사회경제적 지위가 성취 요인으로 위장된 결과라고 볼 수 있는 것이다.

1. 서론

◇ 부모의 사회경제적 지위 대물림 심화

최근의 다양한 통계들은 우리 사회의 계층간 이동성이 지속적으로 약화되고 있음을 보여주고 있다. 부모의 사회경제적 지위가 다음 세대에서도 고착화될 가능성이 높아지고 있다는 의미다.

▲ 부모학력별 자녀의 진학유형(자료: 정부)

최근 서울대 합격자 출신고교를 살펴보면, 형태는 외국어고등학교 같은 특수목적 고등학교, 지역별로는 서초 강남 송파 등 소위 서울 강남3구의 비중이 계속 높아지고 있다.

소득 상위계층과 하위계층의 사교육비 차이는 8배를 넘어섰고, 대졸과 고졸 가구주의 소득격차도 점점 더 벌어지고 있는 것으로 나타나고 있다.

잘 사는 집 아이들이 우수한 교육환경을 바탕으로 명문학교로 진학해 이를 발판으로 부모의 부와 지위를 물려받는 대물림 현상이 심화되고 있다는 의미다. 더 이상 `개천에서 용(龍) 나기`를 기대하기 어려운 사회가 된 셈이다.

어렵사리 같은 명문대학을 나오더라도 부모의 능력과 연줄에 따라 취직과 결혼, 승진 등의 과정을 통해 계층격차가 굳어지는 경우도 많다.

한국의 10대 부자 중에서 자수성가형 기업가가 사라지고 있다. 부자 집단 안에서 조차 이동성이 약화되고 있음을 보여주고 있다. 벤처 붐이 불던 2000년 당시 10대 주식 부자 가운데 6명이 벤처기업가였다. 하지만 10대 부자에 속하던 이들의 이름을 지금은 더이상 찾을 수 없다. 100대 부자집단 안에서는 기업을 일으켜 자수성가한 경우가 2000년 51명에서 2010년 16명으로 대폭 줄었다.

김희삼 한국개발연구원(KDI) 연구원은 "우리나라의 세대간 경제적 이동성은 국제적 기준에서는 높은 수준"이라면서도 "앞으로는 이동성이 약화될 우려가 있다"고 지적했다. 1)

이번 과제의 주제 선정을 위해 다양한 종류의 불평등 현상에 대해 논의를 한 결과, ‘교육기회 불평등’ 문제를 선택하였는데, 교육이 우리 삶에 결정적인 영향을 미치고 우리가 속해 있는 사회에 큰 역할을 한다는 점에서 교육의 불평등이 어떤 형태로 나타나고 있는지에 대해 깊이 고민해 볼 필요가 있다고 생각했기 때문이다. 과거에는 교육의 기회가 성별과 신분에 따라 제한되었으며, 여성과 낮은 신분의 사람들이 그 피해자였는데, 이는 매우 극단적이고 폐쇄적인 형태로 나타났다. 근대화 과정을 통해 성별, 신분에 상관없이 누구나 교육을 받을 수 있게 되었고, 공교육이 발달되면서 불평등이 완화되어 그 기회가 어느 정도 평등하게 제공되고 있는 것처럼 보이기도 한다. 하지만 출신가정의 경제력이 좋을수록 자녀의 교육에 많은 투자를 하게 되고, 결과적으로 그러한 학생들이 더 높은 학업성취도와 명문대 진학률을 보인다. 그렇다면 과연 평등주의가 만연하는 이 시대에 진정한 교육에의 평등이 이루어지고 있는지, 학생들은 출신 배경에 따라 공교육이라는 가시적인 교육외의 다른 기회들은 박탈당하고 있지는 않은지 재고해 보아야 한다. 우리 조는 교육에 대한 투자의 정도가 개인의 자발적, 합리적 자유선택이라기 보다는 출신가정의 경제력

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자료제목 : 교육기회 불평등, 지역 간 소득격차에 따른 불평등, 교육격차, 출신배경, 부모학력, 부모직업, 부모소득에 따른 불평등, 특징, 시사점, 총체적 조사분석

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